沙洋县教育学会2016年度工作总结

今年以来，县教育学会（教研室、教科所）紧紧围绕县教育局重点工作，树立“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，切实履行教科研工作“研究、指导、管理、服务”的职能。具体表现在以下几个方面：

一、“课堂教学改革”有序。

今年5月份和11月，我们深入西湖中学、洪岭小学等11所第二批课改窗口学校创建学校进行督导和验收。2016年，沙洋中学、长林中学、实验小学等3所被评为市课改先进学校，实验初中（物理），师专附小（数学）等8所学校的强势学科被评为市学科教研基地，杨兴福等6人被评为市课改先进个人。

二、“一师一优课”有为。

我们及早谋划、精细实施。在晒课人数和内容上做了统筹安排，既有规定动作，也有自选动作。全县分小学、初中、高中段组建了76人的学科专家团队，建立了“县教育学会—镇教育总支—学校”的三级工作网络，在推优过程中，强化对整个过程的指导，注意与“网络研修与校本研修”深度整合，我县参加晒课教师2254人，晒课2540节，有实录课数271节。共评选出153节县级“优课”，35节市级“优课”，18节省级“优课”，并有8节省级“优课”入围部级“优课”评选,5节确认为部优。

三、重点项目、课题有效。做到把好“开题论证关”、 “阶段检查关”和“结题资料汇总关”。    

一是课题开题立项。荆门市中小学2016年小课题我县申报立项107个，荆门市教育科学“十三五”规划2016年度课题立项6个，其中长林中学的《构建博雅文化的校本行动研究》和西湖中学的《信息化环境下教与学模式的研究与实践》被确立为重点课题。

二是课题结题。2015年全县共申报117个小课题，其中在2016年有104个通过结题评审。全县7所学校参与的中小学德育“五项专题”研究与实验项目全部通过专家评审，顺利结题，其中沙洋中学、后港小学、拾回桥小学的课题被评定为优秀等级。实验初中等10所学校参与的生态体验式德育课题有8个课题结题获得通过。高阳教育总支、实验小学、曾集小学在研的省规划课题已做好结题前期准备，初审通过，筹备省级验收。

三是督促检查。

根据2016年度教育科研工作考核办法于5月3日—6日分两个组对中小学在研课题进行了中期检查与指导，职教中心、沙师附小、十里中学、十里小学代表我县迎接了市课题中期检查，有效地促进了课题研究的过程管理12月6日—8日分三个组对全县教育科研工作进行了年度考核，12月16日，高阳镇烟垢中学和官桥小学，沙洋镇洪岭小学和长林幼儿园代表沙洋县接受了市里考核。

一年来，在荆门市组织的“十二五”教育科研优秀成果评选中，沙洋县实验小学送评的《学会负责》获得著作类一等奖，送评的课题成果类获一等奖2件，二等奖2件，论文类获一等奖2篇，二等奖5篇。实验初中等7所学校荣获“先进单位”称号，王凌云等9人荣获“先进个人”称号。

在11月1至4日举行的荆门市心理健康优质课竞赛中，实验小学肖艳丽、实验初中唐红艳、沈集小学朱孝梅、五里初中黄萍均获得了市级一等奖的优异成绩。

荆门市中华优秀传统文化导读案例征集共上报30余篇，在荆门市教科所组织的教师廉洁教育读本拓展练习征集活动和社会主义核心价值观案例征集评选活动中，我县广大教师积极参与，上交征文和案例共计一百余件。

四、质量监管有力。

1、蹲点包校督导

今年，教育学会每一位教研员都确定一所质量薄弱学校实行“蹲点包校”，对学校的教学教研工作给予全方位关注，融入师生，深入课堂，努力促进教学质量的均衡提高。2016年，我室唐东武、杨兴福、冯朝军、李庆华、李艳梅等教研员所蹲点的学校进入表彰行列。

2、质量监控引导

首先在质量导向上下功夫。实行“镇校质量一体化”管理。修订完善了《沙洋县义务教育段中小学教学质量监控与评价方案》。其次，在监控质量过程上下功夫。一是全程跟踪服务。3月，初中组分学科召开中考备考会，5月，初中组组织全县毕业年级的教师进行命题大赛，共收到参评试卷130余份，经过县教育学会各学科教研员认真评选，评出命题大赛优秀组织学校5所，优秀试卷一等奖54份，二等奖78份。学期期末考试，我们都及时对各校的情况进行统计，然后把全县的情况发给学校供学校比较分析。二是实行网上阅卷，在沙洋中学的协助下，先后对初中九年级5月调考、2016秋季期末考试毕业年级，实行网上阅卷。三是完善小学毕业质量验收监测环节。2016年，小升初考试试卷全封闭运行，请外地教研员出题，确保保密性。小学毕业年级体、音、美学科的考核用一支队伍一个标准，确保了公平性。今年小学毕业质量监测，将以镇为单位集中设立质量监测试场，各乡镇干事作为第一责任人，乡镇教研员、分管教学副校长作交叉主考和巡视，当天领卷，当天回收，保证了真实性。

 2016年中考我县捷报频传：中考均分为356.5，位列第一，高出钟祥15.1分，高出京山29.7分；高分率为12.7%，仅次钟祥0.2个百分点，位列第二；及格率为49.6%，位列第一；优分率为0.4%，位列第一。从学科情况来看，及格率指标方面，所有学科均名列县市区第一；均分指标方面，除语文第三外，其它所有学科均名列县市区第一；高分率指标方面，物理、政治、历史、地理名列县市区第一，英语、数学、化学、生物名列第二，语文名列第三。

五、常规工作创新

（一）聚焦“四位一体” 引领教研创新。

我们把“一师一优课，一课一名师”、网络研修、教研协作体、送教下乡等活动有机整合，落实于教育学会日常工作中。县我们在曾集、后港、高阳、毛李、五里、官垱、沙洋、拾桥、纪山乡镇的12所中小学、1所幼儿园进行送教下乡及“三备两磨”活动，涉及中小学语文、数学、英语、幼儿园7大学科，覆盖初中、中心小学、联村完小、幼儿园共32所，共研课磨课26次，示范课展示34节，专题讲座22场，全县中小学、幼儿园教师2000余人次收益。每次活动就是一次网络研修的示范，每次活动就是一次校内的提升，就是一次镇内的合研，就是一次协作体内的交流，更是全县相关学科的盛宴。这样的活动促使各校的年教师在活动中锻炼、进步，快速成长。

（二）优化常规检查，落实精细化管理。

幼教组在2016年11月开展了两次全县中心幼儿园区域活动擂台赛。全县共评选出展示课一等奖六节，二等奖八节，先进教研工作者四名，优秀幼儿园园长四名。2016年6月实验幼儿园、草场幼儿园、毛李镇中心幼儿园代表我县参加了荆门市幼儿教师团体才艺大赛，并取得了两个一等奖，一个二等奖的好成绩。

小学组和初中组在五月中下旬，对全县68所义务教育段中小学开展了教学管理工作“校校行”活动。做到了“三个严格”：一是严格按照方案规定的时间进行；二是严格依据《沙洋县2015—2016学年度中小学教学管理工作评价表》量化评分，做到公平、公正、公开；三是严格采取听取汇报、随堂听课、查教学资料、座谈师生、量化打分、意见反馈的流程。 “校校行”活动强化了学校教学过程管理的责任意识，促进了学校深挖潜力，规范管理，严格整改。

（三）优化教育学会工作创新。顺利完成湖北省教育学会第29次学术论文与2016年度课堂教学特色教案（教学设计）的征集、初评等相关工作。

沙洋县教育学会2017年度工作要点

一、指导思想：

全面贯彻党的十八届六中全会精神，创新教育教学工作思路，提升中小学生的核心素养。以抓实教学常规为基础，以推进课堂教学改革为重点，以促进教师专业成长为关键，以全面提高教学教研质量为中心，立足沙洋教育教学实际，切实履行“研究、指导、服务、管理”工作职能，紧紧围绕全县教育工作大局，积极转变教研工作方式，解放思想，改革创新，提高执行力，全面抓落实，努力提升教科研水平，促进我县基础教育内涵发展。

二、整体工作思路

围绕一个中心：以教学教研工作为中心，全面提高教育教学质量。

突出两个重点：整体推进课堂教学改革；认真抓好“一师一优课，一课一名师”及网络研修、教师工作坊研修、送教下乡培训。

贯穿三条主线：教学管理力求精细化；课堂教学凸显生本化；科研工作突出项目化。

强化四项措施：教学抓常规；研究抓课题；队伍抓竞赛；质量抓监控。

提升五项水平：一是提升教研队伍管理水平；二是提升教师信息技术与学科融合水平；三是提升区域课改整体水平；四是提升课堂教学水平；五是提升课题研究水平。

三、主要工作及措施

（一）精细管理，深化课改，提高教学质量

1、进一步夯实教学常规管理。要进一步认真落实课程计划。将部颁课程、地方课程和校本课程有机结合，加强课程设置和管理工作。

要进一步健全和完善教学工作的规章制度。各镇、学校要以全面落实《沙洋县教学管理规程》和《荆门市中小学教学常规管理办法》为抓手，以全面构建现代教学管理模式、课堂教学模式、学生学习模式为重点，统筹规划，注重过程，精细管理，稳步推进，着力规范日常教学行为，积极引导教师在钻研教材、优化教学设计和落实备课上下功夫，大力促进学生成长进步，加强作业布置与批改、单元检测及讲评的管理，为学生健康成长创设良好环境。县教育学会在四、五月份继续对义务教育段教学常规管理开展“校校行”活动，将其结果作为教育局年终考核学校工作的重要依据。

2、进一步整体推进课堂教学改革。加大课堂教学改革推进力度，优化课堂教学模式，促进信息化与学科教学的深度融合，提升课堂教学效率。开展微课、翻转课堂等新型课堂的尝试与研究。开展课改论坛。根据省教育厅鄂教基文件精神，结合“网络研修与校本教研”，网上“晒课”活动，不断提升教师的课堂教学水平，打造高效课堂。各镇、学校要高度重视课堂教学改革工作，深入课堂，通过听评课活动，通过课堂教学改革“教学比武”“评学赛教”活动，及时发现典型和总结经验，采取有效措施予以交流和推广。

加大课堂教学改革“窗口学校”创建力度，启动第三批课堂教学改革“窗口学校”申报工作，推出一批课堂教学改革特色学校。

3、进一步完善质量监控评价机制。进一步完善质量监控与评价机制，实现“扩优、提中、缩差”的目标。做好义务教育段期末测评工作，建立教学质量数据档案，实现质量监测常态化。实行“镇校质量一体化”管理，对各镇中小学教学质量实行学校个体评价和乡镇捆绑评价相结合。

   （二）抓住重点，全面提高，提升教师专业化水平

4、开展“一师一优课、一课一名师”活动。成立县级学科专家小组，组建网络教研工作室，指导教师网上“晒课”，完成市教育学会下达的“统筹晒课”任务，搞好“优课”指导、评选、推荐工作。各镇、学校应充分调动学科教师应用信息技术的积极性和创造性 ，积极建立以信息化手段为载体的“一师一优课、一课一名师”的新型教学活动，推动信息化手段在学科中的应用，使每位教师能够利用信息技术手段和优质数字教育资源至少上好一堂课。

5、推动网络研修与校本研修深度整合。以“校本研修与网络研修”整合项目的试点项目为契机，利用百年树人网络平台，加强校本教研，开展专项主题活动，扎实进行“三备两打磨”活动。引领学校结合实际，针对具体问题，加快形成有利于校本教研工作发展的导向机制、激励机制和保障机制，努力形成学校、教师、学生均衡发展的生动活泼局面。

6、扎实推进“区域合研”活动。打造“合研文化”。各协作体要结合本区域内中小学教师在教学中存在的共性问题，开展一个课题研究，认真制订合研工作计划，精心策划活动形式，实现资源共享、相互学习、共同发展。教育学会每个教研员联系一个片区协作体，全面负责片区协作体的活动规划、组织协调和活动指导工作，每次活动要有计划、有主题、有简报、有实效。1—2年内合研课题必须结题。