咸宁市教育学会2015年工作总结
咸宁市教育学会在市教育局的正确领导下，在省教育学会的精心指导下，根据十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的总体要求以教研创新为中心，以实施新课程为重点，以提高教育质量为目标，积极开展教育科研、学术交流活动，为教育行政决策服务，为广大教师、学生服务，为我市基础教育的改革和发展, 新课程的实施、教育质量的提升作出了应有的贡献。
一、开展交流学习，促进教师发展
为了促进我市中小学教师的专业发展，市教育学会和各学科分会积极开展交流和学习活动，开拓教师视野。市教育学会与咸宁市地理学会以湖北科技学院地理系为重要资源依托，以市重点学校骨干教师引领为手段，提高地理教师的教学水平和专业素养。市教育学会和各专业研究会依据我市教育改革和发展的实际需要，紧紧围绕教育改革和发展的新形势，积极组织不同形式、不同层次、不同类型的学术交流活动，为广大教师创造开展学术研究和交流成果的环境和条件，搭建学习、交流、展示的平台，通过理论与实践方面广泛的学术交流，学习新经验、探讨新问题、研究新举措。
另外，语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、地理等学科建立了便于全市会员交流的QQ群，方便了教师之间的联系和沟通。市教育学会组织各分会选派教师参加省、内外的教学观摩和交流活动，开拓教师的视野。市教育学会配合市教育科学研究院，组织各科教研员和市内骨干教师送教下乡，深受下面学校师生的欢迎。
二、组织学术活动，提高教学质量
市教育学会坚持强化以科研促发展的基本理念，坚持“着眼实际，立足创新，促进发展”的基本原则，在科研兴教，科研兴师上实现新发展。
2015年每个学期，市教育学会组织各科教研员分年级、分学科开展了相关教学研讨活动，全年各学科开展的教研活动近百次。活动的形式包括：优质课竞赛、教学观摩、专题研讨、课题交流、内容丰富充实，效果显著。
在市教育学会的组织下，我市教研员深入基层参加学校的集体备课和片区教研活动，进行现场研讨、指导，完善学科教研模式，探索总结和推广高效的课堂教学模式，提高全市教学质量。本年度，我学会组织市各科教研员在各县（市、区）做学术报告达30人次，深受一线教师好评。
为推进现代信息技术在教学中的应用，我们创新方式，与课内网（中国）网络有限公司共同合作，秉承“积极学习、发展创新”的精神，举办了咸宁市课堂教学信息化资源原创作品大奖赛，一等奖奖金达1000元，教师踊跃参与，收到教学研究、资源共建共享，改进教学方法，提高教学质量的良好效果。
我市教育学会每年组织年度论文评比、案例设计评比活动，通过“优秀教科研成果及教育教学论文评选活动”、“教育创新”等论文评选活动工作，加大先进教育理念与经验的宣传力度，促进广大教师文本的学习与教科研活动、教育教学实践的紧密结合；2015年活动主题为“课堂教学高效性”，着重研究现实课堂的利弊，着力探索不同学科、不同类型的课堂教学模式，为实现课堂教学高效性提出切实可行的思路与案例。每学年，各级教研机构共收论文1，100多篇，并及时将各学科论文送省参评。
通过“教科研先进单位优秀课题组评选活动”、“教科研先进个人评选活动”、“学术论坛活动”等活动，促进教师教育教学素养和理论水平的提高。
我市教育学会通过科研课题的立项及其日常管理，促进教育科研活动的蓬勃开展，教育科研已成为学校发展和教师素质提高的重要因素。我学会切实强化对课题研究的规范管理与指导工作，鼓励教师做应用研究，研究的课题要从教育教学实践中筛选和提炼。只有这样，才能有的放矢，课题来自鲜活的教育教学实践，教师的研究才会充满激情和乐趣。我学会及时组织相关专家为教师的课题研究提供及时、有用的指导和帮助。我们敏锐地把握一线教师课题研究过程中的困难，及时向基层学校开展咨询服务，指导基层学校和一线教师走好新课改教学研究路上的每一步。
此外，我学会积极组织申报国家、省、市课题，对申报并获批准的课题进行规范化的管理，对市级课题也参照上述要求进行管理。尤其是对各级各类重点课题的督促、指导与检查，做好科研课题的前期指导、选题立项、中期检查、结题鉴定和成果推广等各个环节的工作，加强计划管理，优化过程管理，提高科研课题研究的水平和质量，打造我市教育学会的学术形象，提升我市教育学会的品牌效应。为确保通过课题的研究与推广来引领和带动教育教学工作，将科研工作落在实处，两年来我会已组织会员省级课题立项152项，积极组织“十五”课题校结题工作。
三、落实培训工作，优化教师队伍
市教育学会采取“培优”与“扶弱”相结合，常规培训与专题讲座相结合，专家引领与自主学习相结合等多种方式，着力抓好队伍建设，即教研员、兼职教研员、业务干部和教师队伍的建设。
我会每年组织召开一次全市教研系统年度工作会议，确定教研工作思路，提出教研工作要点。会上对教研系统工作人员进行了业务培训。如：汪涛副院长题为《教师如何读书》、夏康全副院长题为《教育科研课题及研究方法的选择》的培训报告，深受教研员和教师的好评。
市教育学会按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的教师培训工作方针，在市教育局的指导下，组织实施形式多样的教师培训活动，以培训促提高。除组织农村中小学教师参加省级培训外，我市教育学会还积极开展教师提高工程、新理念通识培训和新课程教材教法培训。
本年度，我市教育学会共组织培训教师2000人次。我们还请市各学科教研员写培训总结，教师写心得体会，并汇总成册，及时进行培训学习经验交流，深受一线教师的欢迎和肯定。
我学会不断探索教师培训方法，创建了把教学、研究、培训结合起来的教研训一体化教师培训方式，有效地提高了教师的整体素质，逐步促进城乡师资力量均衡发展。
四、贯彻学会活动，提升组织影响
市教育学会积极参加省学会各种会议，积极组织教师参加湖北省教育学会和中国教育学会学术活动、教育科研征文活动。今年，我学会为组织好省教育学会28次学术年会，我市教育学会目前组织论文案例初评，筛选180余篇论文送省教育学会参评，同时还组织县市选送200余篇论文案例参评。
对中国教育学会和省教育学会的科研信息、成果评选、课题立项等文件，都能认真落实，保证学会信息渠道畅通。市教育学会认真落实中国教育学会的活动安排，取得了一定的成绩。例如，今年十月份，我学会选派温泉中学余婷老师参加由中国教育学会组织的在河南开封举行的2015年度全国地理优质课比赛，并获得全国一等奖。我学会大力支持省学会每年定期组织的“高三复习备课会”，组织全市一线高中教师和教研员参加学习交流。另外，市教育学会积极参加咸宁市科协组织的相关活动。例如，我学会参加了今年5月16日由咸宁市科协协办，“创新创造，科技发明”为主题的“科技周启动活动暨青少年科技大赛活动”，我学会制作了两块题为“追逐梦想，创新教学”和“诚信为本，创新德育”的宣传展板以及相关宣传材料1000份，得到组委会和全市市民的一致好评。同时我学会也积极参加9月19日由咸宁市科协协办，“万众创新、拥抱智慧生活”为主题的“咸宁市2015年全国科普日活动”，我学会制作了两块题为“追逐梦想，创新教学”和“诚信为本，创新德育”的宣传展板以及相关宣传材料1200份，得到组委会和全市市民的一致好评。
五、构架互动体系，创新教研方式
近年来，市教育学会经过积极探索，构建起了城乡一体化的教研新体系，在一定程度上促进了城乡教育质量的均衡发展。
我们采用以联片教研的方式建立了多级教研联合体，即由市学科教研员引领县（市、区）教研员组成“市级教研联合体”，由县（市、区）教研员引领业务干部和骨干教师组成“城乡教研联合体”。“市级教研联合体”主要开展示范性教学、组织经验交流，进行市级骨干教师培训和教材培训，开展教学调研，针对全市学科教学存在的问题举行专题研讨活动，总结和推广先进经验。“城乡教研联合体”在市教科院指导下，市教育学会的组织下，主要开展片区内的培训和校际研讨活动，及时传达市教研会议精神、推广先进教学模式和优秀教学方法，推进区域内学科教研的均衡发展。
市教育学会长期组织开展“送教下乡”活动。“送教下乡”活动以“城市支援乡镇、强校支援薄弱校”，从提高针对性、有效性角度出发，认真研究送教活动的内容和形式。以乡镇教师们最迫切需要解决的问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实际与教师培训融为一体，采用专题讲座、示范课、城乡教师同上一节课、结对帮扶、城乡联动互动交流等形式，开展 “送教下乡”工作，把新的教学理念、优秀的课堂教学模式送到学校，农村教师与城区学校教师一起上课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑难，效果显著。每年度全市65个乡镇的近5000名中小学教师参加“送教下乡”活动，覆盖面广,效果显著。送教活动的经常化和制度化，带动乡镇教师整体素质的提高，促进了城乡办学水平的均衡发展。
教研联合互动体系“以强促弱、城乡结合、优势互补”的效果明显，对于深化我市基础教育课程改革，加强教师队伍建设，加快薄弱学校办学内涵均衡发展，提高教育质量，体现教育公平，具有一定的实践意义。
近几年来，咸宁市教育学会的工作取得了丰硕成果，为我市教育改革和发展，做出了积极的贡献。在今后的工作中，我们将继续坚持科研兴教战略，不断创新，全面推进基础教育课程改革，发挥好对学校教学工作的管理、指导、服务功能，为办好人民满意的教育而努力，使学会工作再上新台阶。
咸宁市教育学会
2015年12月30日
咸宁市教育学会2016年工作要点
市教育学会深入学习党的十八三中全会精神，在市教育局的领导下，在市科协的指导下，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲（2011—2020年）》，本着“促进教育内涵发展、促进教师专业化发展、促进课堂教学有效性、促进教育教学质量的提高”的工作思路，加强学会科学管理，围绕当前教育、教学研究中大力发展学前教育、推进义务教育优质均衡发展、中小学课程改革、提高教学质量中的重点、难点、热点问题，深入开展教学研究，切实加强教学指导，全面加强教学管理，不断提高服务质量。
一、加强过程管理，提升教育科研水平
1.坚持教育科研为教学服务、为提高教育质量服务的方向，把课题研究落实在课堂上、落实在教学中，解决教学中急待解决的问题，力争部分课题研究取得突破，在全省产生一定影响。
2.组织开展我市教育科研课题的申报、立项、管理、成果鉴定以及评审和评奖工作。深入基层，加强指导，组织教育科研学术活动，交流并推广教育科研成果,表彰教科研先进单位和先进个人。
3.加强教育科研基地建设，全面推广课程改革经验。指导、督促县市区以教育科研基地为依托，开展教育科研活动。以实验小学和实验初中为中心，开展对外开放课和专题开放活动，以市直学校为重点，促进各中小学的教学交流，传播教学新理念、新方法。
4.实现教研重心下移、教研工作前移的工作思路。强化教研组及学科组的建设，加强学校校本教研工作的指导和服务，深入挖掘校本教研内涵，发现典型，推广经验。
5.加强教学评价。四月下旬对初中进行一次新课程调研考试。
二、加强教师培训，推进教育资源优化
1.积极组织开展好义务教育阶段教师的培训，促进该学段教师的专业发展，举行相应学段教师素质竞赛活动。
2.主办和协办好每年定期举行的“高三复习备考会”，为一线高三教师明确复习的方向，提高高考备考复习工作的有效性。
3.坚持组织开展新课改普及和深化培训，深化一线教师课改理念，贯彻新课改的基本要求，并及时为组织开展课改经验交流活动。
三、加强学会建设，提高组织凝聚力和组织力
1、加强学会阵地建设，努力办好会刊、网站；继续加强各县区学会建设工作。总结已有的教育科研课题成果，开展推广应用，为提高教学质量开展扎实有效的研究。
2、依托各分支学会和各专业委员会开展学科研讨活动；继续组织会员开展各类培训学习、学术交流等活动，增强学会的凝聚力。
3、保持与上级学会联系，让教育学会信息畅通。贯彻落实好省教育学会、中国教育学会的有关工作安排和指示精神。
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