首届公益培训活动，力解作文教学之难

——湖北省教育学会联合“名师优课”教师培训中心共研作文教学

2024年3月16日至17日，湖北省教育学会联合“名师优课”教师培训中心在武汉市粮道街中学开展以“新课标为导向，构建以情境、支架和同伴三大教学策略为基础的功能写作教学新模型”为主题的公益性培训活动。全省数千名教师参与了线上、线下学习培训活动。

本次公益培训活动指向学生的核心素养，指向一线教师写作教学的实际困难，围绕初中语文写作教学的“为何写”“写什么”“怎么写”“怎么评”等关键问题，探讨写作学习方式变革的路径和策略，促进全面发展学生核心素养。

活动伊始，中国教育学会中语专委会副理事长、湖北省教育学会秘书长、湖北省教育学会中语专委会理事长、湖北省教科院中学语文教研员、特级教师蒋红森先生围绕本次公益活动做开幕式致辞。蒋老师指出，时代在变，但作文教学似乎从未有过大的改变。作文教学一直以来都是语文工作者难以逾越但又不得不跨越的几座大山之一，一代又一代的教育先行者都为了作文教学的突破添砖加瓦，但似乎总是不尽如人意！因此，现在的作文教学仍需要无数的语文人前赴后继，在前人的基础上推陈出新，围绕“为何写”“写什么”“怎么写”等方面，简化、精化、妙化语文教学，让学生真正的参与到语文学习中去，让学生在每堂宝贵的作文课中都能学有所感，学有所悟，学有所得！

公益培训的学术主讲周子房博士，是“功能作文”“支架作文”的倡导者，教育部《义务教育语文教师培训课程指导标准》写作部分研制专家组成员，中国语文报刊协会写作专业委员会副理事长，上海师范大学“国培计划”中小学语文教师研修项目授课专家。他认为此次培训活动的核心是为了解决一线教师作文教学的实践困惑。要理解功能写作的核心理念；认识写作过程与写作学习过程的关系；掌握写作学程设计的要领；学习写作教学中“以评促学”的要领，构建教、学、评三位一体的教学新形态，运用评分规则伴随写作过程的有序展开，实现写作学习的持续进步。同时，周博士分享了其团队多年来的研究成果“写作教学的三大策略”———情境、支架、同伴。这三者的相辅相成，可以有效的帮助学生在写作过程中找到生活中的点点滴滴，找回他们的真情实感。让学生在告别假、大、空的同时，既可写，又好写，真正做到文思泉涌，下笔有神！

本次活动，组织方和研发团队通过极有分量的讲座和一节节生动的课例，阐释了“支架写作”理念，激发出学习者体悟写作的隐性知识，理解写作思维，消化写作策略，对于帮助一线教师从理论到实践破解当前作文教学困境，有着非常重大的意义。它让老师们明白：作文教学不应是一如既往地重复，不能再是一味地假大空，而应回归生活，创设情境，让学生将自己的真情实感畅快的表达出来；作文教学不能将教学过程中的讲、写、改、评割裂开来，而应相辅相成，将作文教学中学生的“写与评”融入到教师的“讲与改”中去，鼓励学生大胆的写，勇敢的评，自评、互评、集体评……让学生在对自己与他人的评价中去醍醐灌顶，真真正正地发挥学生的主体意识！

近年来，湖北教育学会一直注重教师的业务发展。这次公益活动，充分发挥教育学会的凝聚力，“名师优课”的影响力，科研团队的引领力，强强联合，开启了致力全省教师业务培训，提升教师教学水平的新途径。