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湖北省教育学会2021年工作要点
 


湖北省教育学会2021年工作要点

过去的2020年,是极不平凡的一年。中国人民用“生命至上,举国同心,舍生忘死,尊重科学,命运与共”的抗疫精神,战胜了前所未有的新冠肺炎。2021年是中国共产党建党100周年,是“十四五”规划的开局之年,是具有里程碑意义的一年。站在“两个一百年”的历史交汇点,湖北省教育学会将带领全体会员,同心同德,乘势而上,开启学会工作的新征程。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的十九大和十九届五中全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,认真学习《中华人民共和国国民经济第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》中关于“建设高质量教育体系”的要求,以教育部2021年全国教育工作大会精神及省教育厅、民政厅相关文件精神为依据,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,构建新发展格局,以推动基础教育高质量发展为主题,坚持党对社会组织的领导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以学会工作的优异成绩迎接中国共产党建党100周年。

二、工作思路

在省教育厅和省民政厅的领导下,在省社科联的指导下,与湖北基础教育的改革发展同向同行, 同频共振。进一步明确社会团体和学术组织在新发展阶段的职责和使命,充分发挥学会在推进湖北教育现代化过程中学术优势和积极作用,为助力建设教育强国和教育强省开好局、起好步。 2021年,以“坚持党建引领、提升学术品质、强化规范管理、提高服务质量”为工作目标,力争在纪念中国共产党建党100周年、基层学校党建指导、重大学术活动开展、教育评价改革研究、乡村人才振兴公益活动实施等重大项目中做出新的成绩,为“十四五”规划的开局之年交上满意的答卷。

三、主要工作

(一)加强学会党建工作,多种形式纪念中国共产党成立100周年。

1、按照新时代党的建设总要求,全面加强学会的党建工作。

坚持党建工作引领办会方向,坚持秘书处功能型党支部每季度一次学习和生活会,把理论学习、民主生活和工作研究结合起来。2021年上半年组织秘书处功能型党支部成员和入党积极分子赴保康县或英山县开展党建主题活动,把学习和生活会开到基层。

2、发挥党建专委会的优势,加强基层学校党建工作指导。

充分利用我会中小学党建专业委员会和《湖北教育》(中小学党建)杂志的平台与资源,开展基础教育学校党建工作的研究和指导。推动和加强全省中小学党建工作,夯实中小学党组织基础,着力促进中小学党建工作与人才培养方式、教育教学改革、学校文化建设深度融合。

3、举办“中国共产党成立100周年纪念大会暨中小学党建研讨会”。

3-4月征集全省中小学党建工作优秀案例,5月完成评审和结集。6月,与长江报刊传媒集团联合举办“庆祝中国共产党成立100周年纪念大会暨中小学党建创新案例展示与党建品牌创建研讨会”。发布湖北省教育学会中小学党建研究专项课题,展示德育专委会德育研究成果和书法教育专委会的书画作品等。

(二)围绕新发展阶段基础教育的重大问题,开展教育征文活动,举办高峰论坛和学术年会。

4、继续开展主题论文征集活动,保持征文活动的连续性。

围绕第34次学术年会主题,开展论文及教育故事征集活动。通过市州、专委会两个渠道,加大宣传,鼓励广大教师积极参与,引导教师写好教育科研文章。增加一等奖查重环节,严格把控征文的质量,提高证书的行政认可度。推荐优秀论文(教育故事)作者在学术年会上交流分享,结集出版优秀论文和教育故事,并在相关学术刊物上开辟“优秀论文(教育故事)”专栏。

5、围绕建设高质量教育体系,策划好第34次学术年会。

继续探讨学会与高校学术合作的方式,联合举办我会的第34次学术年会,同时举办2-3个分论坛活动。年会主题拟为“建设更加公平更高质量的基础教育体系”,分论坛活动主题由专委会围绕主题自拟。本届学术年会将在会期、形式、内容上有所调整,以新的模式征集分论坛承办单位、考察遴选观摩现场,提高学术年会实效,扩大学术年会的社会影响和学术吸引力。

6、针对基础教育的热点、难点问题,举办学术高峰论坛。

聚焦“育人方式改革、教育评价改革、乡村教师队伍建设、教师教育综合改革、普职融通、大中小幼一体化育人机制研究、劳动教育、教育减负”等热点、难点问题,适时举办“湖北基础教育高峰论坛”。

(三)坚持做好乡村教师专业发展公益活动,助力乡村人才振兴。 

7、继续实施“促进乡村教师专业发展公益行动”之谋道计划和南河计划。

做好谋道计划实施第二年度、南河计划实施第一年度的活动安排。 今年拟在两个乡镇开展特级教师送教讲学、城乡教师同课异构以及中考复习指导等活动。同时,借助中国教研网等公益平台,指导乡镇开展教师观课议课活动。利用乡镇教师暑期集中学习时间,举办2021年公益行动专家暨名师报告会。努力创造条件使公益活动以点带面、辐射周边,让更多学校和教师受益。

8、启动“促进乡村教师专业发展公益行动”第三站之歇马计划。

与长江报刊传媒集团共同实施“促进乡村教师专业发展公益行动”之“歇马计划”。4月,组织相关专家赴保康县歇马镇调研,了解该镇教育现状概况及教师专业需求,和当地教育部门共同完善“歇马计划”。暑假在保康歇马镇启动“歇马计划”,并按计划完成本年度的专家报告会和小学、初中学科名师引领的教研活动。

9、持续做好基于公益行动的省教育科学规划重点课题的研究。

利用GRASE多方合作机制下的乡村教师队伍建设实践研究”的省级重点课题平台,借助课题研究指导的专家资源,组织谋道镇、南河镇和歇马镇的相关学校、教师深入开展该课题的研究和实践。在前期研究的基础上,适时召开课题中期研讨会,交流做法,分享经验,让三个乡镇的教师从课题研究中提升研究能力。

(四)加强课题研究,制定“十四五”课题指南和课题管理办法。

10、围绕教育改革的重点难点问题,制定“十四五”课题研究指南。 

根据新时代基础教育改革发展的规划,认真学习高质量教育体系建设的相关要求,研究发展更加公平更高质量教育的重点和难点,制定《湖北省教育学会“十四五”教育科研课题指南》。

11、制定《湖北省教育学会教育科研课题管理办法》,规范课题管理

加强课题研究的指导和管理,研究制定《湖北省教育学会教育科研课题管理办法》。调整课题滚动申报和审批的方式,启动“十四五”课题年度集中申报和评审工作。建立课题立项和经费投入的创新机制,设立重点、一般、专项等类别课题,促进学术研究繁荣发展。

(五)发挥学术优势,开展广泛的教育教学研究和学术服务活动。

12、全面贯彻党的教育方针,开展助力课程实施与师生成长的学科活动。

鼓励各专业委员会围绕“立德树人、五育并举、、核心素养培育、学科大观念、中高考改革评价”等问题加强研究,针对学科课程标准实施和人才培养特点开展教育教学研讨活动,发挥各专业委员会在引导课改方向、指导教学实践、促进教师与学生发展中的核心作用。

13、探讨新时期分支机构开展学术活动的新模式。

充分发挥我会分支机构多、涉及学科广、学术力量强的优势,在新发展阶段的背景下探讨用新的方式为广大的学校、教师和学生服务。各专业委员会开展活动时要坚持“专业性、公益性”原则,切实体现学术组织的专业责任和研究水平,同时展现社会组织的服务意识和良好形象。

14、拓展学术服务领域,为相关学校和研究机构提供学术服务活动。

建立湖北省教育学会基础教育研究专家库,为学会开展的各项专业活动提供智力支持。拟先行建立湖北省教育学会新高考测评专家库,率先研究我省实施新高考中的相关问题。加强对湖北省2021年高考备考与高考测评活动、湖北省中小学教师微课展示活动的指导和管理。积极探索为学校特色发展、教师专业发展、学生学业发展提供学术支持的服务活动,提高我会学术服务的质量与效益。

(六)加强纵向沟通、横向联系,增进省内外学会系统的学习与交流。

15、密切关注和积极参加中国教育学会举办的学术活动。

积极参加中国教育学会举办的各项活动,组团参加中国教育学会的学术年会,并在活动中宣传湖北的教育,宣传我会的亮点工作。创造条件承办中国教育学会的相关活动,为我省基础教育学校和教师提供交流和展示的平台。

16、加强与兄弟省市教育学会的交流,学习借鉴外地的经验。

积极参与上海、重庆等长江中下游地区教育学会的联动与协作,相互借鉴学会工作的经验与做法。拟组织相关专委会人员赴西南省份开展学会工作的学习调研活动。

17、在省内开展学会相关工作的调研和走访活动。

选择相关市州、县市区教育学会,针对目前学会工作开展的政策障碍和实际问题进行调研,积极与当地教育行政主管部门沟通,争取政策上的支持。增强与师范院校和高校教育学院的联系,争取更加广泛的学术资源。

(七)完善规章制度,加强自身建设,提升服务能力。

18、完善相关规定和办法,加强分支机构的管理与指导。

在《湖北省教育学会分支机构管理办法》、《关于所属分支机构进行重新登记、撤销及调整的意见》等文件的基础上,进一步强化对分支机构的规范管理,严格监管分支机构的有偿服务。按照《湖北省教育学会章程》的相关规定,督促并指导分支机构完成换届工作。建立分支机构工作群,定期发布工作通报,沟通学会工作的相关信息。

19、坚持相关会议制度,加强民主决策和信息沟通。

继续坚持学会会长年度会议、驻会会长月会议、秘书处周会议制度,确保各项重大工作决策的科学性和民主性。每年召开一次市州秘书长联席会议,密切与市州教育学会的联系与沟通。每年召开一次分支机构秘书长会议,加强对各专业委员会的指导和服务。

20、加强秘书处自身建设,完善岗位设置和考评机制。

秘书处工作人员要加强理论学习,提高政治站位,提升业务素质,增强服务意识。秘书处要完善岗位设置,明确工作内容,推行项目负责制,建立科学的评价考核机制。

湖北教育学会  主管:湖北省教育学会  主办:湖北省教育信息化发展中心