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襄阳市教育学会2014年工作总结
 


切实发挥工作职能

让群体性研究不断迈向新高度

                ——襄阳市教育学会2014年度工作总结

 

2014年,襄阳市教育学会在襄阳市教育局的正确领导下,在上级业务单位的具体指导下,紧紧围绕年初制定的工作目标,紧密结合全市教育科研工作实际,在同志们的共同努力下,克难奋进,积极进取,圆满地完成了市教育局及上级业务部门交办的各项工作任务,较好地履行了自己的工作职责,全市教育科研工作管理规范,工作开展扎实有序,职能得到明显加强,较好地履行了学会的工作职能,《襄阳教育》办刊质量显著提高,为全市教育工作进一步健康发展奠定了基础,增强了后劲。

一、扎实办好会刊《襄阳教育》,搭建更好的学习交流平台。

《襄阳教育》是襄阳市教育学会会刊,它的主要作用就是为教师们搭建一个好的学习交流平台,让大家能够通过刊物进一步了解襄阳教育,进一步交流教育思想,学习先进的教育教学经验,提高教育教学质量,推进教师专业化成长,为教育科研工作服务,为襄阳教育发展服务。基于这个目的,我们着重抓好了办刊工作,不断提高办刊质量,努力让它发挥更好的效应。

一是抓好了《襄阳教育》改版。从刊型上,改原来的小16开本为大16开本,让整本刊物与国家主流刊型接轨,改版后,整个刊物显得大气、庄重,从外观形象上提升了刊物的品位。同时,我们一直扎实抓好了《襄阳教育》内容的改版与革新。首先,我们调整了办刊方向,增加了“典型报道”、“特色学校巡礼”、“名师名校长专访”等,进一步关注襄阳教育,关注学校,关注教师,让《襄阳教育》这本刊物融新闻性、学术性、思想性为一体,成为了一本综合性的教育专业期刊。在2014年,我们在保持原来办得较好的栏目基础上,对《襄阳教育》的栏目进行了新的调整,结合教育发展形势和我市教育呈现的新特点,我们增加“高效课堂”等栏目。几年来,我市各中小学一直在进行课堂教学模式实践改革,比如老河口实验小学的“四段式”,四十三中的“伙伴教育”,襄阳诸葛亮中学的“轻负高效”课堂,宜城市、枣阳市、谷城县的高效课堂建设,保康县、襄城区的“生本课堂”模式,南漳县的自主学习型课堂“二三四”模式、襄州区的“二五五”课堂教学模式,樊城区的“三究四学”式等,这些模式的探索都取得了一定的成功,产生了一定的影响,不仅推动了各地各校的教育教学改革,也提高了工作绩效。为了推动这项工作,进一步鼓舞士气,我们今年特地开办了“高效课堂”专栏,一方面,集中宣传在课堂教学上探索的先进典型,另一方面,也为大家搭建一个相互学习、相互借鉴的平台。目前,我们在《襄阳教育》中刊发“高效课堂”主题稿件16篇,对全市中小学的高效课堂建设起到了推动和促进作用。

二是加强了对办刊工作的管理。一是实行主编、副主编、责任编辑三级负责制,强化了工作责任机制,从而确保了刊物的质量。编辑部制定编辑、校对、制作、发行责任制,努力把编刊工作的每个层面,每个环节做好做精。二是实行责任编辑栏目负责制,一名责任编辑负责一个或几个栏目,既保证了办刊质量,也增强了编辑们的责任感。三是加大了发行力度。由襄阳市邮政局发行,每期发行近5000份,做到各县(市)区分管教育工作的“四大家”领导、教育局领导人手一份,并发放到教育局各科室和二级单位,发放到每一所学校,保证全市无论哪一所中小学都能及时收阅这本刊物。这样,既保证了刊物的时效性,又扩大了刊物的影响力。

三是扎实开展重头宣传,为区域性和学校整体性教育教学改革助力。仅以2014年为例,我们利用12期,以开办专刊的形式,从理论到实践到实践后的反思等角度,全面推介了襄阳市第二十五中学的创造力教育和南漳城关镇实验小学的卞和文化,集中刊发文章40多篇,每所学校达20多篇,不仅是个展示和交流,也是一个全面的阶段性的总结,很好地激发了两所学校在教改之路上的热情,也帮助学校教师强化了进一步走教改之路的信心。保康县作为襄阳市唯一的一个全山区县。2011年以来,该县开始实施了“生本课堂”研究,着力构建以生为本、健康高效的生态课堂。经过一年的实践,“生本课堂”研究效果得到初步彰显,不仅有力地推进了全县的课堂教学改革,更重要的是为全县教育发展带来了新的机遇和新的突破口,让全县教育呈现出了百花齐放的态势。为了鼓励这种作法,倡导这种敢于课改、勇于探索的精神,我们在《襄阳教育》89期以专刊的形式刊发文章40多篇,从理论、实践和实践中的感悟、思索等三个方面整理编辑,力求全方位、多角度把保康县“生本课堂”研究作一个立体性的推介和全面的展示。

几年来,整本刊物的质量都在不断提高。无论是刊登的报道内容也好,还是教育教学论文也好,都深受读者好评和认可,先后有30多篇稿子被《中国教师报》、《湖北教育(时政新闻版)》、《语文教学与研究》等多家媒体转载。例如老河口实验小学的“四段式”教学改革进入到一定的阶段后,为更好地造声势,为实验教师鼓干劲儿,我们深入该校采访,并以《让学生主动学习》为题刊发了长篇报道,文章刊发后,在全市引起了很大的反响,不少学校多次前往该校取经学习。“四段式”教学整体改革实验,也得到了老河口市教育局的高度重视和大力支持,并在该市中小学得以全面铺开,其办学经验先后被《中国教师报》、“中央电视台”、《湖北教育》等多家媒体报道,在省内外产生了一定的影响。同时,也利用这个平台及时宣传襄阳教育中的重大典型,比如反映襄阳市“校长论坛”的《“校长论坛”,襄阳教育界的华山论剑》、反映襄阳市“五园建设”的《万紫千红春满园》、反映襄州区空中英语课堂、枣阳市资教生培养的等都以长篇通讯的形式,在《襄阳教育》上刊发后,被全文转载到《湖北教育》等刊物上,有效地宣传了襄阳教育上的新经验、新作法,提高了襄阳教育的知名度。

二、抓好教育科研,积极开展群体性研究活动。

让更多的教师参与到教育科研中来,让教育科研走进更多的教师中间,这是我们群体性研究工作中的一个重要理念。为达到这一目标,我们着力推进教育科研方式的改革,让教育科研走进基层学校,走进一线教师,和更多的教师实现“亲密接触”。

在多次对学校工作的调研中,我们发现很多来自一线教师的,自发的小型研究,不仅切合工作实际,而且解决了不少教育教学中的实际问题,教师们研究的积极性和主动性都很高,研究的成效也比较突出。为了让这个做法得到进一步的重视和推广,我们把它作为一个重要的工作思路和工作策略来对待。为了工作方便,我们把它命名为草根型课题研究。我们要求各地充分注重教师们在教育教学工作中存在的个性化的研究,也就是这类“草根型课题研究”,做到关注、重视,让这些“草根式”、个体化的研究走向台面,给它应有的地位,得到应有的重视。为了推广这项工作,我们结合这种研究方式在襄州区程河中学专题召开了现场研讨会,组织各地代表认真观摩了程河中学草根型课题的做法,现场感受到“草根型课题研究”对该校发展和教师专业成长的促进作用,并现场观摩了学校是如何开展和管理这些草根型课题研究的。这次会议收到了很好的效果,各位代表深刻认识到了小课题的巨大效益,从生动的办学实践中,感受了“草根型”课题的不可替代的作用。同时,我们还利用到学校调研、讲座等机会,呼吁学校和老师重视这类草根型课题,从这类课题研究中找到教育教学的方法和窍门。这些做法对学校和老师们触动很大,他们深刻认识到,课题研究原来离我们这么近。种种措施,使这些“草根型课题”研究逐步走上了“台面”,得到了重视,由分散走向了系统,过去教育科研工作中存在的“虚浮”现象也得到了有效的改变,科研工作也逐步走上了务实和实效。我们学会的秘书长郭强同志,还多次应邀到南漳、枣阳、老河口等地等校作了“草根型课题”研究专题报告,深入学校和教师中间进行了现场指导和培训,收到了很好的效果,反响不错。

三、抓好科研成果评选,努力增强科研成果意识。

成果是衡量教育科研工作的尺度,也是风向标,因而在教育科研工作中,我们尤其注意成果意识,这也是我们教育科研工作中一个长期坚持的思路。几年来,我们坚持每年举办一届“襄阳市教育科研成果”大赛,聘请湖北文理学院、襄樊职业技术学院等高校的专教授,聘请襄阳市名师、名校长组成评审团队,对征集的教育科研成果进行认真的评奖,并及时召开好颁奖会,通过这种形式对其中有较高价值的教育科研成果进行宣传和表彰,以此来调动教师参与教育科研的积极性。

四、通过校长论坛、班主任工作高峰论坛、教育科研骨干培训等方式,培养教育科研骨干团队力量。

从“襄阳市校长论坛”开办以来,一直由教育学会秘书处承办,先后举办了九届,参加论坛的中小学校长达近1000人(次)。每次论坛围绕襄阳市教育工作的热点、焦点、难点问题,围绕当前学校改革和发展的现状和趋势,先后确定了“校长与办学思想”、“以德立教,依法治校”、“‘五园’创建”、“特色学校建设”等主题,采用专题研讨、主题调研、学术报告、现场座谈等形式,通过讨论、交流和对话,不仅为襄阳市中小学校长提供一个交流互动的平台,也提供了一个学习培训的机会,促进了学校办学水平的提升和办学思想的形成。

几年来,我们先后多次举办了教育科研理论与方法培训,每次确定一个主题,先后邀请武大著名教授程斯辉、华师文学院院长晓苏、省教科所所长刘青春、研究员李文鹏等专家学者来襄阳讲学,培训了教育科研骨干近2000人(次)。

二、存在的不足及今后努力的方向。

一年来,市教育学会的工作取得了一定的成绩,但与上级领导的要求相比,与同志们的期望相比,仍有一定的差距。

1、科研成果意识不强。从我们到学校调研情况来看,很多学校也认真抓了教育科研工作,在科研过程中,投入力度也很大,教师参与面也广,但成果不明显。今后,我们要进一步加强成果意识,加大成果总结和开发力度,让广大教师真正地能从教育科研中尝到甜头,看到收获,让教育科研的职能得到更好发挥,价值得到最好体现。

2、进一步加强工作思路的拓展和改革理念的落实。今后,我们将进一步加大《襄阳教育》及教育科研工作的创新力度,加强学习,用先进的理念指导工作,积极吸收最前沿的教育科研信息,促全市教育科研工作整体上档升级,实现新突破,力争打造出我市的教育科研品牌。

3、教育科研工作发展不平衡。表现在两个方面,一方面是区域不平衡,城区学校普遍好于农村学校。另一方面是各级各类学校间发展不平衡,总体来看,小学和高中要好于初中。在今后工作中,我们要加大倾斜力度,采取积极措施,通过加强指导、典型带动、辅导引路等方法,让城乡之间得到均衡发展,各学段、各学校实现协调发展,从而带动全市教育科研整体水平实现新的提高。

4、加大打造品牌的力度。我市教育科研工作在精品意识上,在重大成果的开发上,还存在着很多不足,尽管有很多教育科研成果,在市内形成了一定的气候,产生了一定的影响,但能够走出襄阳,像在全省有一定的位次,在全国有一定的影响的科研成果,还数量有限,表现薄弱,开发不够。我们今后要在这项工作上下大功夫,花大精力,着力打造我们襄阳的教育科研品牌,让襄阳的教育科研逐步走向全省、全国,在全省、全国产生影响,赢得位次。

一年来,我们坚持“科研兴教”战略,认真服务广大教育工作者,取得了较好的成绩,也得到了领导和同志们的认可。从客观上讲,工作取得了一定的成绩,有了一定的创新和突破,但也存在着一定的不足。这些问题虽然大部分是发展中存在的问题,但也表明了我们要在教育科研工作上要进一步加大改革创新力度。今后,我们将进一步鞭策自己,自我加压,加大力度,让教育科研充分发挥第一推动力的作用,为建设教育强市做出应有的贡献。

 

 

襄阳市教育学会  

0一四年十二月十日 

 

湖北教育学会  主管:湖北省教育学会  主办:湖北省教育信息化发展中心