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教育学研究与反思
 


1

郭文庆 王坤庆主编

容简介

  由郭文庆和王坤庆主编的《教育学研究与反思》按照作者撰写论文的主题和内容,大体上分为四个部分:第一部分为对教育学学科发展的整体性研究,包括对教育学教材建设的研究;第二部分为教育与人的发展关系的研究,从论文表达的主题思想来看,基本属于两位导师多年来一直倡导的主体性教育思想的深化研究;第三部分基本上是教育学的分支学科研究,可视为教育学原理在具体学科中的渗透与拓展;第四部分主要是有关教师专业发展方面的研究。由以上四个部分所构成的《教育学研究与反思》一书,也算是自成体系,别具一格。
 
 
目录
 
知识的教育价值及其实现方式问题初探——兼谈对杜威教育思想的某些认识
教育学教材编写的思考
更新观念才能编写出富有时代气息的新教材——参与王道俊、郭文安主编《教育学》教材编写有感
中国教育学:在与相关学科的对话中成长
人的自由本性及其教育意蕴
教育:主体间双向建构的交往实践活动
教育何以能关涉人的幸福
幸福与发展:教育目的新构成
能动活动与学生发展——主体教育视野中的学生发展机制探讨
以任务为本的探究性学习——主体性学习的教学实践
从“预成”到“生成”——试论教育学视野中儿童发展观的转换
实施适切性教育促进大学生主体性发展
对素质教育的回顾与思考
国民关键能力的内涵与研究路径
全球视野的国际理解教育理念
走出“减负”误区
知识及其发展性——兼对我国教育改革开放三十年来知识观的反思
论知识创新视域中书本知识与生活经验的关系——实施素质教育的深层理论探索
试论蔡元培智育实施的原则与方法
德育的逻辑
学校德育环境建设与学生主体德性养成
未来十年基础艺术教育的发展重点是农村——《全国学校艺术教育发展规划(2011—2020)》解读
教育学课程教学改革新探索
召唤与期待:课程建设与教学相长的动态生成——兼论教育学精品课程建设
提高教育管理研究理论品位,创建教育管理理论新体系——教育管理学建设与发展的若干思考
魅力、情境与教育学——教师专业化之历史反思与重构
专业发展的境界:教师个人的教育哲学
师有九品:教师层次新论
教师管理制度变革的人性思考
影响教师资源的供给因素分析
从“身份赋予”到“文化创生”:教师专业发展的困境与出路

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