湖北省教育学会召开第24次学术年会

2011年12月2日至4日，湖北省教育学会第24次学术年会在湖北武汉浦项皇冠大酒店（原招生大厦）召开。参加这次会议的领导有湖北省教育厅副厅长黄俭，湖北省教育学会常务副会长黄元棋，华中师范大学教务处处长、湖北省教育学会副会长王坤庆，湖北省教育学会学术委员会副主任、湖北省教学研究室主任张祖春，湖北省教育学会秘书长、湖北第二师范学院教师素质训练中心主任谭细龙，湖北省教育学会副秘书长、武汉大学教育科学院院长程斯辉，湖北省教育学会副秘书长、湖北省教学研究室副主任方晓波等。

本次年会围绕“培养什么人，怎么培养人” 的主题组织了三个专题报告。

湖北省教育厅黄俭副厅长从国家总体要求“以人为本”、“育人为本”出发，阐述了“培养什么人，怎么培养人”的问题。生动列举了近期国内外近十个与教育有关的事例，如:某学校让学生佩戴红、绿两种红领巾；无锡出现了对学生进行“智商测试”的现象；某学校的校长请全校排名前20名的学生吃饭；北京地坛足球队0：11输给俄罗斯队；某校两女生写下“怪数学XX老师”后服农药自杀未遂；中国“狼爸”与美国“虎妈”；图右右获国际大奖引发的争议；日本北海道铁道某负责人因乘客出事内疚而跳海的遗书；意大利的“鹰”与“马”的雕塑等等。分别从教育公平，人生观与价值观的问题，怎样理解教学与树立什么样的人才观、教学观这三个层面进行了深入的剖析和解读。报告指出，发展变化的中国，应该从文化自信到文化自觉，我们的《教育发展规划纲要》也提出了我们要树立正确的人才观，教育教学要在内容和方法上遵循学生的身心发展规律，尊重差别，尊重差异，不要用统一的标准去评价学生，要少埋怨多做实事，促进公平，促进学生健康成长。

武汉大学程斯辉教授围绕“教师的幸福感”这个话题。根据当前的现实，剖析了中国教师幸福感为何下降的原因，然后从五个方面提出了化解矛盾的思路和办法：一是把握教师职业劳动的特点，遵循教师职业的必然要求；二是把握教师角色多重特征，学会教师角色转换；三是把握教师的教育生命周期，突破“高原期”；四是把握教师专业发展要求，提升应对压力的本领；五是把握教育的本质，正确认识教师的社会地位；六是把握幸福公式，幸福地做教师。并列出幸福的五大法则：感恩、乐观、回忆美好、找到自已最大的优势并尽力发挥、帮助他人。程教授的专题报告来自生活又高于生活，穿插举例生动有趣，现场的掌声和笑声连成一片。报告结束后，与会代表们反映：“不过瘾”、“太短”、“听了这个报告，觉得当教师真是一件不错的事啊，对自己教师职业的烦闷感好象一下子没有了！”。

湖北省特级教师，武昌实验小学的张基广校长从切身体会出发，结合自己的办学实践和思索，从自己学校发生的一个又一个小故事讲起，对“培养什么人，怎么培养人”做出了自己的解读与回答。他认为，在当前的教育环境中，我们的孩子被扭曲和异化，我们的校对和教师对学生的发展目标应该有更清晰更科学的认识。阐明了自己的主张：我们要培养全面发展的学生，我们要培养自然成长的学生，我们要培养自主发展的学生，我们要培养个性发展的学生。

在随后的与会代表发言交流环节，代表们从各自的生活实际出发，结合自身工作特点，从不同方面做了发言。浠水县特殊教育学校的王小燕老师给大家“分享工作中的幸福感”，特殊教育工的环境中感受到了一名老师的不寻常的幸福。她的发言质朴深情，动人心弦。枝江市教育学会的李本法秘书长结合学会工作实际，从编集教育电子杂志、开展有特色的教研活动、强化高效课堂的研究等方面做了经验交流，很有借鉴意义。鄂州高中的熊建军老师总结介绍了自己学校的教学工作经验。十堰东风一小的谭静教师则交流了她如何带领年青教师进行日常教科研活动的做法。

会议对湖北省教育学会首届基础教育科研之星进行了表彰，对24次学术年会论文和教学设计（特色案例）征集的获奖作者颁发了荣誉证书。组织与会代表们参观了辛亥革命博物馆。